《中国音乐》为宁波大学人文社科中文二级期刊
音乐会视频是欣赏教学的“最佳”媒介？——来自音乐专业与非音乐专业学生的音乐情绪知觉分析
摘要：在音乐审美欣赏教学中，经常使用音乐会音频、音乐会视频或者影视音乐视频材料作为欣赏的教学媒介。依据情绪二维模型，以这三种音乐呈现方式的片段作为实验刺激，考察音乐专业组与非音乐专业组被试对三种刺激类型的音乐情绪效价和唤醒度的知觉评定差异。研究结果发现，音乐会视频效价的评定显著大于音乐音频与影视音乐视频；非音乐专业组在情绪效价和唤醒度的知觉评定上显著大于音乐专业组；对于非音乐专业组来说，影视音乐视频的唤醒度知觉评定显著大于音乐会视频与音乐音频，但音乐专业组对三种音乐呈现方式的唤醒度知觉评定没有显著差异。该结果表明，在教学过程中，我们应该因材施教，对音乐专业学生与非音乐专业学生应采用不同的教学媒介与手段进行音乐欣赏教学，提高音乐欣赏教学的效率，提升音乐审美效应。
